Apprenants avec besoins spécifiques d’apprentissage
Accompagnement individuel
J’accompagne les jeunes avec un trouble neuro-développemental : trouble DYS (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie…), TDAH (Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité), TSA (Trouble du Spectre Autistique), RSA (Refus Scolaire Anxieux), HPI (Haut Potentiel Intellectuel) et toute autre difficulté scolaire persistante qui amène des questionnements.
Votre enfant ne se met pas au travail seul ?
Il est découragé et ne s’implique plus dans son projet scolaire.
Il ne se retrouve pas dans ses cours ? Les contenus sont incomplets, illisibles, peu fiables.
Il ne comprend pas les consignes et comment il doit apprendre.
Lorsque les difficultés scolaires deviennent insurmontables, cela nécessite des adaptations et des aménagements spécifiques.
Je vous propose de “contourner” ces difficultés pour permettre à votre enfant d’apprendre et de (re)découvrir ses capacités.
La méthodologie : une solution ?
La méthodologie pour apprendre à apprendre est une approche pédagogique qui répond à la diversité des profils d’apprenants.
En tant que méthodologue, mon rôle avec la famille et l’apprenant est le suivant :
- Apporter un éclairage sur les différents dispositifs possibles d’adaptations et d’aménagements pédagogiques dans le cadre scolaire en lien avec les besoins et/ou les éléments de diagnostic.
- Identifier ce qui est déjà mis en oeuvre dans la scolarité de l’élève.
- Ouvrir les possibles quant à l’accompagnement en milieu scolaire ( PPRE/PAP/PPS…).
- Partager les outils travaillés en séance pour permettre d’automatiser leur utilisation à la maison.
- Elaborer ensemble des stratégies pour favoriser l’autonomie de apprenant et le “lâcher prise” du parent.
J’accompagne aussi l’apprenant pour qu’il puisse :
- S’approprier les outils adaptés à ses besoins pour l’engager activement et le rendre plus autonome dans son travail personnel.
- Discerner ce qu’il sait, ce qu’il comprend, pour reprendre confiance en ses capacités d’élève.
- S’appuyer sur ses ressources pour approfondir et consolider ses acquis.
- Acquérir et automatiser des stratégies d’apprentissage efficaces.
- Identifier les situations qui génèrent du stress et un trop plein émotionnel pour apprendre à les gérer.
Pour ceux dont les besoins sont plus spécifiques, une collaboration étroite s’instaure avec la famille.
Il s’agit alors d’informer, de rassurer et de répondre à certains questionnements en lien avec les difficultés d’apprentissage spécifiques de votre enfant pour :
- Mieux comprendre les réponses pédagogiques de l’Ecole.
- Apporter un éclairage sur les adaptations et aménagements pédagogiques possibles à l’Ecole.
- Connaître et solliciter des dispositifs d’aide adaptés.
- Expliciter les actions des différents partenaires (orthophoniste, neuro-psychologue…).
Les parcours
Les parcours d’accompagnement sont déclinés en collaboration étroite avec la famille.
Des séances supplémentaires peuvent s’envisager si l’apprenant et/ou sa famille en exprime le besoin. Un objectif de travail est alors défini pour chaque séance.
Parcours 1 : J’organise mon travail
(9 séances)
- Séances 1 et 2 – Mon profil exécutif
Etat des lieux des compétences acquises, prise en compte des bilans réalisés et des différents projets déployés dans le cadre scolaire. - Séance 3 – Je me mets en action
Définition de mon objectif personnel, moyens mis en oeuvre pour l’atteindre, motivation et engagement. - Séance 4 à 8 – Je m’outille
Proposition d’outils permettant à l’apprenant de gagner en autonomie. On vise l’automatisation et la ritualisation dans son quotidien.Séances axées sur :
– La gestion du temps, l’organisation des différents temps hebdomadaires, planification des tâches scolaires en référence aux devoirs.
– La mémorisation en lien avec la compréhension. - Séance 9 – Bilan du parcours avec la famille. Au regard des besoins de l’apprenant, on évalue la bonne utilisation des outils et on réajuste si besoin.
PARCOURS 2 : J’apprends à apprendre
(16 séances)
- Séances 1 à 8 identiques au parcours 1
- Séances 9 à 15 : Que se passe-t-il dans ma tête quand je réfléchis ?
– Education à la métacognition en s’appuyant sur les ressources cognitives de l’apprenant et en trouvant des moyens de contourner ce qui fait obstacle à la compréhension et à l’exécution d’une tâche.
– Montrer les stratégies d’apprentissage efficaces déjà mises en œuvre.
– Ritualiser des procédures efficientes. - Séance 16 : Bilan du parcours avec la famille
L’objectif est d’installer l’apprenant dans une méthodologie sécure qui répond à ses besoins.
Le travail de méthodologie n’est pas du soutien scolaire.
Je ne travaille pas les contenus et les devoirs : un exercice de français ou de maths n’est qu’un prétexte pour mettre en oeuvre un outil.
Quelques témoignages
“J’ai été au cabinet de Mme catry, j’ai été un ancien élève du groupe ulis. Ces méthodes sont essentielles pour moi sinon j’aurais pas réussi à finir mon année. Allez y si vous avez besoin d’outils pour vous aidez c’est l’endroit idéal.”
Corentin
“Accompagnement de grande qualité. Mme Catry m’a accompagnée durant toute mon année de 1ère et j’ai beaucoup profité de ses conseils en méthodes qui m’ont permis de progresser dans ma scolarité et de gagner en efficacité. Sa manière d’expliquer est claire et rassurante, ce qui m’a vraiment aidée quand je manquais de repères avec mes besoins particuliers. J’ai su mieux m’organiser et à prendre confiance en moi. Merci Mme Catry, un soutien très précieux que je recommande.”
Lylia
Informations pratiques
Tarifs
- PARCOURS 1 : 540€* , soit 60€ la séance
- PARCOURS 2 : 880€*, soit 55€ la séance
- SEANCE SUPPLEMENTAIRE : 60 €
Lors de la première séance, le règlement du parcours est demandé.
Le paiement peut se faire en 1, 2, 3 fois, par chèque ou virement.
Conditions de prise en charge possibles par certaines mutuelles et/ou par le CSE d’entreprise.
*TVA non applicable, art. 293 B du CGI
Le premier contact se fait par téléphone au 06 64 81 64 09.
Nous prenons alors un rendez-vous pour l’entretien préalable.
Si l’accompagnement est validé, nous convenons d’un créneau hebdomadaire pour l’ensemble du parcours.
Si vous souhaitez annuler ou reporter l’une des séances, merci de privilégier le SMS.
Les séances ont lieu en présentiel ou à distance (visio).
Adresse du cabinet : 369, rue de Lille à Roncq.
Un parking est à votre disposition.